¿Qué anfibio es cuál?

Temas correspondientes en el currículo Panameño: Grados 5to, 6to y 8vo: Los seres vivos y su ambiente; Diversidad de seres vivos. Grado 10mo: Biodiversidad de Panamá y especies endémicas.

Objetivo general: Aprender sobre la diversidad de anfibios que existen en Panamá.
Objetivo específico: Poder identificar anfibios usando una clave dicotómica.

Introducción
Ver los diferentes anfibios que hay en la exhibición en el Centro Natural Punta Culebra o en el Centro de Conservación de Anfibios en El Valle de Antón. Alternativamente, ver la lámina de los anfibios de Panamá. Hay unas 200 especies de anfibios en Panamá que incluyen ranas, sapos, salamandras y cecilias. ¡Es un puente de biodiversidad para anfibios! En esta actividad los alumnos se familiarizarán con sólo unas especies. Al mismo tiempo aprenderán usar una clave dicotómica para poder identificarlas. Una clave dicotómica es una herramienta que usan los científicos para ayudar en la identificación de las especies con las que no están familiarizados. Consiste de una serie de preguntas con dos respuestas posibles. La respuesta a cada pregunta lleva a la siguiente pregunta, hasta llegar al nombre de la especie que están tratando de identificar. El éxito de esta actividad consiste en lograr identificar 7 especies de anfibios que son nativos de Panamá.
Actividad: ¿Qué anfibio es cuál?
Materiales:
• Hoja de trabajo de los anfibios con imágenes

Amphibian identification worksheet

• Clave dicotómica de especies de anfibios.

Clave dicotómica de los anfibios

1. ¿Tu anfibio tiene una cola?
Sí……… Salamandra de Coclé (Bolitoglossa schizodactyla)
No………. Pase a la pregunta número 2

2. ¿Tiene una cabeza triangular con la nariz puntiaguda?
Sí …………….Rana con cuernos y bandas (Hemiphractus fasciatus)
No ……………..Pase a la pregunta número 3

3. ¿Es de color amarillo?
Sí……….. Rana dorada (Atelopus zeteki)
No……………Pase a la pregunta número 4

4. ¿Tiene una corona de hueso atrás de la cabeza?
Sí…………. Rana coronada (Anotheca spinosa)
No……………… Pase a la pregunta número 5

5. ¿Tiene una franja negra a su lado?
Sí…………… Pase a la pregunta número 6
No…………… Rana de La Loma (Hyloscirtus colymba)

6. ¿En el lado hay una franja pálida que llega desde la pata trasera hasta el ojo?
Sí, hay una franja pálida que llega hasta el ojo …. Ranita de la hojarasca (Silverstoneia flotator)
No, hay una franja pálida, pero sólo llega hasta la mitad del cuerpo …. Rana cohete de Pratt (Colostethus pratti)
Procedimiento
• Formar grupos de 2 a 3 estudiantes y entregar, a cada grupo, la hoja de trabajo de los anfibios y discutir cuáles anfibios tienen características en común.
• Discutir las claves dicotómicas y cómo los científicos las utilizan para identificar las especies.
• Pídales que usen la clave para identificar estos 7 anfibios.
Sugerencias para adaptarse a otros grupos de edad:
Para grupos más jóvenes simplemente podrían darle a los estudiantes las imágenes de ranas y pedirles que las describan verbalmente, comparando las características que comparten cada una de ellas. Oriente el debate con preguntas como: ¿Son todos los anfibios en estas imágenes iguales?, ¿Qué diferencias ve usted?, ¿Qué similitudes?, ¿Cuál anfibio es tu favorito?, ¿Por qué?, etc.
Para estudiantes de mayor edad, después de terminar la actividad, entrégueles 5 o 6 imágenes de ranas para que puedan crear su propia clave dicotómica e inventar nombres para las ranas de acuerdo a las características que ven.

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